​湘乡市陈春莲:农村英语启蒙之我见
作者:陈春莲 发布时间:2018-03-29 17:08:01 本文来源于:非常教师网
农村英语启蒙之我见

湘乡市泉塘镇中心小学 陈春莲

  摘要:俗话说“世上本没有路,走的人多了也便成了路。”在农村小学从教10余年,从语文、数学两门主课到语文、数学、英语三门主课一直到现在语文、数学、英语、科学四门主课,从英语课本的不断更新,对英语教育的不断重视,个人觉得在农村的小学中,三年级的英语启蒙教学是一个特别重要的阶段,要引领孩子们从对一门语言完全不了解到认知,了解,教师除了要完成好大纲列出的知识的教学外,更重要的是要指导好学生学习英语的起步,激发学生的求知欲,为以后的教学打下良好的基础。
 

  关键词:英语 启蒙 语言
 

  “良好的开端是成功的一半”。在现今的英语教学中,作为开端的小学启蒙英语又该如何开头?

  万事开头难,还真没错,在小学生脑海的这张“白纸”上,我们怎样引导他们进行勾勒?描绘出五彩缤纷的异国语言的风采?怎样使他们在“零”英语状态下学好这门语言呢?特别是现在农村的孩子们,他们从小怕是从来没有接触过“英语”这类东西,相对于城市的孩子,他们从幼儿园开始就有英语兴趣班、英语卡片等让他们了解的渠道,为他们以后学医英语打下了一定的基础,而纵观我从教近三十年的农村小学,从开设英语课程到现在的英语教学,这实践的过程中来谈谈几点体会。

  一、我国现今农村小学英语教育的现状

  1、英语启蒙的先天缺陷

  众所周知,学语文、数学的启蒙,在当前的社会显示条件下更多的是由孩子的父母完成的。父母本着无比大的耐心毅力来进行语文、数学潜移默化的启蒙引导。而城市孩子在幼儿园就开始有英语特色班等一些英语的基础了,而农村孩子就不然,由于农村对英语教育的不重视,导致小学三年级的英语启蒙对老师来说就是个大难题。所以说在农村小学的英语启蒙与其他的科目甚至与城市小学的三年级英语显然存在着一定的差距。

  2、对英语启蒙教法研究的缺陷

  以前七年级开始学习英语,学生的心智渐趋于成熟理智,与三年级时的学习状态和学习能力是有很大的差别。七年级是以传输知识为主,培养兴趣为辅,而现在是提前四年进行英语启蒙教育。如何将懵懵的小孩的学习兴趣吸引到一个从没有接触到从他们看来一个很遥远的地方传来的语言上来成为一个尤为重要的还需解决的问题。

  二、引发孩子的好奇心,激发兴趣

  在接触这门新语言之前,可以跟他们说一些关于外国的小故事,故事中掺杂一些“English”引发孩子们的好奇心,让他们对老师说的“鸟语”产生兴趣,再以培养学生兴趣为主体,在课堂教学中,除了合理利用40分钟课堂教学时间之外,更要侧重于培养学生的兴趣,将学生的注意力吸引到自己的身上来,让他们循着我们所期望的方向出发。做到这些是很难的,那具体应该这么做呢?我认为:

  1、寓言于学,寓学于乐

  要将快乐的气氛带入教学之中,让孩子在学习的时候更加有兴趣,学的更加开心,也更加愿意去学习。教师可以尝试不同的教学方式,带动学生的学习气氛, 激发小学生在课堂活动中的参与动机。

  针对七、八岁小学生爱动、爱玩、爱说的特点,教学中应采用多样化的教学方法,例如:学习英文字母时,我们可以把英文字母想象成现实中他们感兴趣的东西并从模仿中学习,教师的肢体动作尽量做到夸张,让孩子跟着动起来,带动了他们的学习情绪,学生自然就学得又快又好。还可以让孩子们小组活动groupwork,双人活动pairwork,角色扮演role play,游戏games等。时时刻刻唤起学生的注意,用灵活多变的教学手段,为学生创设一个轻松愉悦的学习环境,使他们在“玩中学,在学中玩”。从而培养他们的语言表达能力和交际能力。

  2、自制教具,使之形象直观。

  由于教学硬件设施的缺乏,在教学中,我们自制的单词卡、图片或其他教具,发挥了功不可没的作用。如:教学三年级上册Unit3 Let’s pait.在教学颜色的单词时,首先用不同的彩笔写下各色的单词卡,用绿色笔写单词green,用红色笔写red……一目了然就不用解释green是绿色……又如:教学三年级上册Unit1 Hello!在学生懂得用Hello! Nice to meet you. How are you.等问候语的基础上,能根据不同的人打招呼,为了区分Miss,Mr之意。教学中我自制了一个领带、一撮胡须、一个手提包。让学生带上领带,沾上胡须,或手拿小提包。扮演不同的人物角色,学生兴致勃勃,踊跃扮演、表演:Hello!Mr Blark,Nice to meet you. Miss White.从而达到不言而喻的效果。这样把一些抽象的,复杂的教学内容,以一种生动而饶有兴味的形式表现出来,强烈的吸引学生的注意力,降低教学难度,进而达到良好的教学效果。

  2、“可视化”教学

  研究表明,在英语课堂教学中,听与看初期,学生更应该侧重于看,所以我们应当将学习可视化,但是在现在的农村,能够运用可视化教学的多媒体等设备极其匮乏,所以,农村的英语教师们还是“霸得蛮”的,尽量用自己的画笔画出要上课的“课件”将我们的教学意图存于这些“课件”当中,教师“伴音”。多年的实践经验告诉我们,收效还是不错的。如果能有好的教学设备,我相信,效果会更好!因为这种教法与其他教法有着不可比拟的优势,最尤为突出的特点是能最大程度吸引学生的注意力,最大程度调动学生的视觉、听觉的英语学习的两大感官。

  我相信在以后的教学过程中会努力的去实践、学习,以学生为主,着重培养学生的学习兴趣。

  三、巩固复习多样化,让他们“健忘”不了

  在绞尽脑汁让孩子们学习时认真学到了,但是大多数孩子是“健忘”的,要想学生掌握并运用学到的知识,必须重视对这些知识的复习巩固。而传统的复习方法通常是让学生独自读写抄默。这些方法都会导致学生厌学而最终无法最好地完成教学任务。因此,我据实情特意采用了几种方法。

  1、复习单词时,我充分利用教具

  把每个乏味的单词制成彩色的单词给学生欣赏(要注意的地方用显眼的红色),从而使他们更好地掌握了每个单词的拼写与运用。又如中段考前复习时,我把学过的各单元内容连贯起来,编成一个喜剧游戏,学生在笑声中又一次加深了对各种句型等知识点的记忆,复习起来很轻松。邓小平同志曾经说过:“不管是白猫还是黑猫,能抓耗子的就是好猫。”所以我认为,只要对教学有利而学生又乐意接受的方法,我都会想尽办法用上它。如对于一些智力较弱的学生掌握单词的发音较难,我就把这些单词的音译成中文编成儿歌,没想到效果还不错!

  2、给学生“猎枪”,让他自己去“打猎”

  通过各种各样的游戏教学,很多学生越来越发觉自己的知识水平极其有限。为了满足学生的“胃口”,我也逐步地将“猎枪”交给他们,让他们自己去“打猎”。教的目的就是为了可以不用教嘛!我把一些自学的方法传授给他们,他们学到了“打猎”的方法,“打”来的“猎物”越多,他们越兴奋,越有兴趣去学。久而久之,“打猎”的人多了,那些只等老师给“猎物”的人也觉得不好意思再等了,自然而然形成了你追我赶的良好学风。

  我永远相信——路,是人走出来的。今后我准备组织学生开展更多的活动夹提高提高教学质量:模拟对话、信息交流、辩论赛……一步一步地走出一条农村英语教学的大道来。

  参考文献:

  1、《不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语》安妮鲜花著,外语教学与研究出版社出版;

  2、《科教新报》2012年5月版;

  3、《新课程学习·上》—2011年第5期。

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