学点琴棋书画就是素质教育吗?
作者: 黄全愈 发布时间:2018-03-12 09:40:10 本文来源于:未来教育家

  有人认为,素质教育就是培养孩子除学习以外的一两项业余爱好。

  有的家长对我说:“我们的孩子的素质教育不错,会拉琴、还会画画……”

  更有甚者,他们认为,如果音乐、舞蹈、画画什么都会一点,就是素质全面发展了。

  实际上,这是对素质教育的一个很深的误解。这种观点,其实是来自于中国的传统观念。很多人爱用“琴棋书画”来衡量一个人的素质修养的高低。几千年过去了,许多家长们并没有离中国的传统有多远。当然,好的传统也是会极具生命力的。

  一个人“琴棋书画”样样来得,当然很好。但问题是对于大多数人来说,要想周身都是刀,而且把把都锋利,几乎不可能。还是我的那句话,“天才只是少数”。中国的家长期望自己的孩子文武全才,硬逼着孩子“培养全面兴趣,发展多种爱好”。有的家长为了让自己的孩子素质高于其他人,竟逼迫孩子去“爱”琴棋书画,而且样样都学,样样都要精。全然不顾孩子是不是喜欢,有没有兴趣,有没有悟性。

  “琴棋书画”,真要说起来,应该算在“玩”的范围。但在我们中国人的眼里,这个“玩”就变成了“任务”, 而且还是不得不完成的“任务”。可以说,这是典型的中国特色的“玩”。观其实质,应该称为“业余学业”,同“业余爱好”恐怕相去甚远。

  当然,在很多家长的眼里,这种“业余学业”是有价值的,孩子学了这些东西,至少没有浪费时间,多懂一点算一点。而那些任何与提高智商不相干的“玩”,任何看起来是浪费时间,学不到知识的“玩”,都是没有“价值”的。

  把“玩”看得太功利,“玩”就失去了“玩”的意义。

  中国社会对孩子的“玩”成见甚多。孩子之间的谈谈笑笑,追追打打,玩玩乐乐,都被看成是浪费时间。我在《玩的教育》中,通篇谈的都是应该怎样科学地看待孩子的“玩”。必须把“玩”提高到素质教育的摇篮的高度来认识。

  “玩”实际上是孩子人生发育过程中必需的生长维生素。它对孩子的人际情感、道德情感、自控情感、性格情感的发育以及智力、生理发育都有不可或缺的作用和意义。如果说“玩”只是外壳,通过“玩”(包括“琴棋书画”的部分)去培养孩子的创造性、个性、独立性、批判性思维、生存能力、交际能力、团队合作……这才是素质教育的实质。以“孩子就是应该以学习为主”为理由,或以学有意义的“业余爱好”为理由,来限制孩子参加到“玩”的活动中去,非常不利于孩子的健康成长。

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[责任编辑:方]

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