2018-02-09
NO.206阅读理解的”标准答案“能否不”标准“?

  前不久,作家毕飞宇的微博被一群中学生的提问给“攻陷”了:“毕飞宇老师,您的文章《大地》厚重感到底体现在哪里?”原来,这正是天津滨海新区高一期末统考语文试卷的一道阅读题。作者坦言:“体会厚重感需要生活的历练与积累,孩子们的阅读能力与感受能力与老师的差距是巨大的,不能成人的感受去考孩子。“上海语文特级教师黄玉峰认为,阅读理解中对文章的感受应该是更多元化、个人化的,目前语文考试命题中用标准答案来强迫学生的命题和教学方式是“语文教育的专制主义”。
  目前,就基础语文教育来说,类似这样的问题几乎每年都会出现,很多命题甚至让学生和大众哭笑不得。但为什么这么多年过去,语文命题的问题依然如故?该如何来改变这种模式?如何破解”语文教育的专制主义“?阅读理解的”标准答案“能否不”标准“?欢迎大家各抒己见,一同思想冲浪!

part1 “标准答案”之惑
学生家长“标准答案”情结,不利于激发学生自我表达及思考欲望。为此,学校老师要科学设置开放性试题“评分标准”,引导学生走出“标准答案”思维,激发学生自我表达能力和想象力,培养创新型人才……
在考试的题型与考点方面,应探索有利于学生语文核心素养,尤其是阅读与写作素养培养、检测的考试模式,为语文的教学与考试改革提供强有力的支撑,从而促进学生的语文综合水平、综合能力与核心素养有更好、更大、更快的提升……
考试思维是可以被量化的,再复杂的考试题目,也有标准答案或者参考答案,有所谓的“采分点”。出于考察学生和计算成绩的方便,作家的文字往往被这样对待了。而创作思维是无法具象化的……
part2 语文学习,理解更重要
要真正读懂一篇文章,读者需得浸淫其中,缓读慢品,内引外联。而我们的考试限时限速,不提供任何资料查阅,这就要求我们在平时的教学中扩大知识面好,积极体现生活,培养学生养成思考的习惯,提升阅读能力……
阅读理解本应是开放的题,除了考查学生的理解能力、逻辑分析能力,另一个重要目的应该是激发学生的表达欲。但是,目前的出题方式直接让孩子揣摩原作者的想法,或者干脆说是揣摩“标准答案”……
试卷命题,课堂提问,这看似简单的工作所需功力却并不简单。“要给学生一杯水,至少要有一桶水。”无论是讲一篇文章,还是拿一篇文章来考学生,教师自己首先得知道这篇文章好在什么地方……
下期话题
  一条条清华大学“组合数学”课堂上飘过的弹幕,此时成了台上台下师生的目光聚焦点。
  “神坑啊”“为啥不是2(n+1)咧咧咧”……
  吐槽、疑问、插科打诨,弹幕的内容五花八门,每每这时讲课中的马昱春教授会稍微顿一下,就弹幕来解疑答惑,抑或也调侃上两句,引来一阵哄笑声。除了发弹幕,学生还可通过“雨课堂”手机端学习平台预习课件、在线进行课堂实时测试、讨论等。
  与传统“满堂灌”式的课堂不同,这种“混合式”教学模式不仅覆盖了课前、课堂、课后环节,并融线上与线下教学为一体,实现了师生实时互动,正逐步占领95后的高校课堂。
  在线教育是否能取代学校教育?网络是否会取代老师……类似的旧疑问从未间断,线上线下教学占多大比例才合适?如何科学评价教学效果?新的探讨又接踵而至。对此,你怎么看?欢迎大家各抒己见,一同思想冲浪!
截稿日期:2018年03月01日
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